Hay varios puntos que hemos trabajado
durante la segunda unidad del curso ‘‘Habilidades docentes y gestión del aula
de ELE’’, como bien se mencionan en la entrada previa. Sin embargo, uno de
ellos llamó mi atención y cambió totalmente la idea que tenía sobre actividades
que se deben llevar durante una clase, la cual es el uso de brain breaks (o pausas activas). Gracias a estas ideas prácticas para
trabajar la reflexión y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de
una forma diferente, han expandido mi deseo de investigación en conocer más
actividades no solo en una clase presencial sino llevarlas a una clase virtual.
Por eso, me atreví a escribir dos ejemplos en la infografía para facilitar a
profesores que tanto como yo trabajamos de manera virtual actualmente.
En relación con mi formación docente, es
la primera vez que me veo expuesta a esta forma distinta de enseñanza; es
decir, con diversos recursos que a través de la práctica me motiven a usarlos
con mis propios estudiantes.
Debido a que la mayoría de mis clases no son por varias horas y son de forma virtual, no me había detenido a pensar que podría aplicar el uso de brain breaks en una clase de 60 minutos. Sin embargo, al profundizar y conseguir algunas ideas sobre el tema antes de realizar esta entrada, me veo tentada en probar como iría en una de mis clases online. ¿Ustedes también lo harían?
Debido a que la mayoría de mis clases no son por varias horas y son de forma virtual, no me había detenido a pensar que podría aplicar el uso de brain breaks en una clase de 60 minutos. Sin embargo, al profundizar y conseguir algunas ideas sobre el tema antes de realizar esta entrada, me veo tentada en probar como iría en una de mis clases online. ¿Ustedes también lo harían?
